El passat dissabte
dia 22 de febrer, vaig crear una nova entrada per tal d'autoavaluar les
competències que tenia en relació a l'assignatura de "Reflexió i Innovació
Educatives". Això no obstant, ara he omplert una graella, per tal
d'autoavaluar com porto les meves competències com a futura docent, i que tenen
molt a veure amb la perspectiva de l'autor Perrenoud (autor de la
lectura de la qual faré una anàlisi reflexiva en la propera entrada).
Aquí podeu observar
la graella, i al final del document, amb quina plantilla m'he basat:
-A la columna
"Grau d'adquisició", em pregunto fins a quin punt tinc adquirida cada
competència específica, i els números de l'1 al 5, representen el meu nivell de
capacitat i coneixement (a número més petit més desconeixement, a número més
gran competència més adquirida). Així, per exemple, aquells apartats que tenen
un 1, vol dir que encara no he tingut experiència amb la competència en
qüestió. A més, cal mencionar que he decidit no incloure cap 5, ja que
significaria que la competència ja la tindria adquirida, i trobo que és un
procés, que es produeix almenys, al final de pràctiques (si s'ha produït el cas
de treballar-se al grup-aula).
-A la columna
"Importància per al meu treball", em pregunto si són competències que
em seran útils un cop treballi com a mestra, i arribo a la conclusió de que ho
són totes. Això no obstant, cadascuna tindria el seu propi grau
d'essencialitat.
-A la columna
"Possibilitat d'adquirir-la", em pregunto quins són els recursos dels
quals disposo, i si tindré l'opció gràcies a aquests, de poder desenvolupar les
diverses competències que apareixen a la graella. Per això, analitzo quins són
els beneficis de dur a terme pràctiques al grup-aula de 2-3 anys, quins són els
recursos i cursos de formació que proporciona el centre escolar, quines
possibilitats d'autoaprenentatge tinc, si disposaré de tutories adients per a
desenvolupar les diverses competències,... Un cop haver reflexionat sobre tots
aquests aspectes, arribo a la idea de que hi ha alguns apartats que no podré
complir, ja que no són en cap moment els motius pels quals realitzo el
Pràcticum, sinó que n'hi ha d'altres de més prioritaris, i que per unes raons o
altres no podré satisfer fins que no sigui oficialment una docent.
-Per últim, a la
columna "Priorització", incorporo una nota d'entre 1 i 10 (de menor a
major grau), en la qual avaluo quines són aquelles competències que considero
que he d'anar adquirint properament, ja que són necessàries pel meu futur més immediat.
I fins aquí
l'entrada! Espero que aquesta graella cada cop representi una adquisició de
competències més elevat! Això és així, ja que significaria que he après.
EVA
***JUSTIFICACIÓ DE LES ETIQUETES SELECCIONADES:
-He triat l'etiqueta 1.2 perquè per mitjà de l'autoavaluació de les meves competències docents, reflexiono i pondero sobre quins són els elements que porten a una bona actuació professional.
-He elegit l'etiqueta 2.1 perquè al llarg de l'entrada, he pogut gaudir d'analitzar quins són els meus punts forts i els meus punts febles de cada competència i capacitat específica de la graella.
-Per últim, he seleccionat l'etiqueta 2.2, perquè al centrar-me en cada competència en qüestió, puc identificar quin grau d'assoliment crec que tinc de cada competència, i a més, contrastar-ho amb l'oportunitat que em dóna el meu centre de pràctiques per a desenvolupar-la.
EVA
***JUSTIFICACIÓ DE LES ETIQUETES SELECCIONADES:
-He triat l'etiqueta 1.2 perquè per mitjà de l'autoavaluació de les meves competències docents, reflexiono i pondero sobre quins són els elements que porten a una bona actuació professional.
-He elegit l'etiqueta 2.1 perquè al llarg de l'entrada, he pogut gaudir d'analitzar quins són els meus punts forts i els meus punts febles de cada competència i capacitat específica de la graella.
-Per últim, he seleccionat l'etiqueta 2.2, perquè al centrar-me en cada competència en qüestió, puc identificar quin grau d'assoliment crec que tinc de cada competència, i a més, contrastar-ho amb l'oportunitat que em dóna el meu centre de pràctiques per a desenvolupar-la.